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07/07/2008
Curso de Moodle básico en la Universidad de Deusto
Como estoy sin trabajo y me aburro sobremanera y aquí en Deusto hay unos chicos muy majos dsipuestos a adentrarme en algunos recodos de la informática completamente gratis, pues que aquí estoy, ampliando en una gota más el Universo de lo desconocido, como ocurre cada vez que se aprende algo. Y en el caso de esta semana, vamos a aprender sobre el gestor de contenidos más usado en el aprendizaje virtual, Moodle. Además lo da un aprendiz, el profe Txipi. Y no es el único: justo en el puesto detrás del mío está Josu Garro.
Me ha dado por Ubuntu, y ya estoy sufriendo la típica 1ª consecuencia: no consigo ver el flash que tiene el curso, pese a haber instalado tres pligins.
Comenzamos.
- Qué es Moodle.
Es un Learning Management System. Otros: Blackboard, WebCT.
Basado en el constructivismo (pedagógicamente) , y en PHP (tecnológicamente).
El conocimiento se construye sobre el conocimiento previo. Piaget. Moodle pretente fomentar ese tipo de aprendizaje.
Zona de desarrollo próximo: aprendizaje sin saltos. Aprendizaje significativo: reto. Consturctivismo. construccionismo. Modelo de formación de Deusto basado en esto.
Críticas: autonomía y ganas de aprender del alumno no aseguradas. No se maximizan el esfuerzo ni la memoria. Habría que combinar. Conocimiento atomizado en exceso.
Todo en Moodle se hace desde el navegador: sencillez y flexibilidad, necesidad de conectividad. Se necesitan también un servidor de Moodle con PHP (Apache o IIS) y bases de datos.
Ventajas: SwL, sin costes en licencias; fácil de usar, multilingüe, integrable, comunidad enorme detrás. (Enfoque Movistar).
Desventajas: stress de versiones; pocos cambios del inerfaz; escaso soporte para la evaluación de competencias.
- Trasteando
Me ha tocado el "bloque 5". Un usuario puede trabajar desde múltiples ordenadores. Moodle no está pensado para los exámenes.
Los cursos se pueden dividir en bloques, a modo de semanas o de índice. A gusto del prodesor.
Recursos y actividades: palabras reservadas. Recurso: contenido estático y no interactivo. En el desplegable de Google aparecen: página de texto, página web (páginas dentro del mismo curso de Moodle). Moodle aporta una barra de navegación en ese documento para saber dónde estamos.Enlazar a un archivo, enlazar a una web, mostrar un directorio, explicación sobre cualquier cosa.Para separar grupos de recursos mediante texto se usa el recurso etiqueta. (Moodel es capaz de descomprimir archivos Zip en el servidor: útil para directorios).
Para trabajar: "activar edición".
- Icono "mano con lápiz": para escribir, por ejemplo el resumen del bloque. Una sección siempre tiene que tener resumen, aunque sea vacío.
- Icono "ojo": para definir la visibilidad del contenido por los alumnos.
En cada sección, dos desplegables: recursos y actividades.
(Otro recurso es un paquete de contenidos IMS, quizás en el curso avanzado -"cocina precocinada para educación", este Txipi...) .
El resumen de la página web que editas sólo aparece en la página de todos los recursos del curso.
El recurso enlazar archivo o web no es bueno pedagógicamente, ya que puede llevar a cursos no autocontenidos y con enlaces rotos. La opción "Force download" hace que el archivo sea descargado y abierto con la aplicación a tal efecto en el ordenador, en lugar de por medio del nevegador.
En principio una asignatura clásica se podría "traducir a Moodle" sólo con los recursos.
- Bloque de administración
- Configuración del curso: para cambiar lo global del curso una vez creado por el administrador de Moodle en el centro.Formato de temas: Formato LAMS: para más contenidos "enlatados", pero en un servidor (LAMS) propio. Formato SCORM, lo mismo, pero a nivel de cursos enteros. Los más usados son el formato de temas y el semanal. También hay el formato social, que es para sólo foros. Se pueden controlar muchos aspectos, como el tamaño máximo de los archivos subidos, la matriculación, el idioma del curso, datos de roles, etc.
Descanso, y seguimos en el siguiente post.
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